169791c1de167b9888a43bd43879ec92

Загадка - изображение или выражение, нуждающееся в разгадке, истолковании. Загадки у разных народов называются по-разному. У чувашей, например, загадка - это «тупмалли юмах», что буквально означает «сказка, требующая отгадки». Почему? Многие загадки содержат сказочный сюжет и могут рассматриваться как особая разновидность сказок (Илларионова Ю. Учите детей отгадывать загадки. - М., 1976).

Признаки загадки

  • По содержанию она представляет собой замысловатое описание, которое надо расшифровать.
  • Описание нередко оформлено в виде вопроса.
  • Как правило, это описание лаконично.
  • Загадке часто присущ ритм.

Многие фольклористы отмечают, что загадки умны, высокопоэтичны, нравственны. А значит, они оказывают соответствующее влияние на умственное, эстетическое и нравственное воспитание детей. В глубокой древности они, вероятно, выполняли все эти функции, позднее, доминирующим началом в них стало умственное воспитание.

С помощью загадки нередко испытывали мудрость, находчивость, образованность человека, что отразилось во многих народных обрядах, в том числе посвящения юношей в воины, выкупа невесты женихом и т.д. Подобная роль загадки отражена в фольклорных произведениях. Например, в сказке «Царевна-лягушка» Ивану приходится разгадать загадки, прежде чем паук отдает ему меч - кладенец: «Что на свете всех дороже?» (Жизнь)

Особенности отбора загадок

Дети младшего дошкольного возраста с удовольствием отгадывают загадки, в которых указываются реальные признаки угадываемого предмета, его внешнего вида. Эти загадки называются описательными:

Длинная, гладкая,
Оранжевая, сладкая.
Зайчики едят
И нам велят. (Морковь)

Для этого же возраста подходят и загадки с рифмующейся отгадкой:

Встает на заре,
Поет во дворе,
На голове гребешок.
Кто же это? (Петушок)

Тематика загадок для детей младшего возраста ограничена. Это загадки о тех предметах, с которыми ребенок чаще всего сталкивается и которые ему интересны: об игрушках, домашних животных, предметах быта, продуктах питания. Загадки для малышей не должны быть длинными, а описания подробными: большое количество признаков только запутает ребенка.

Дети среднего дошкольного возраста уже умеют выделять в предметах различные качества и свойства, поэтому в работе с ними можно использовать загадки более сложные, в которых есть сравнения, метафоры, образы. Но жизненный опыт в этом возрасте пока еще невелик. Значит, сравнения и образы должны быть знакомы детям из их повседневной жизни или в связи с частыми повторениями на занятиях.

Скатерть бела всю зиму одела. (Снег)

Пушистая вата плывет куда-то.

Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Туча)

Подобные образы понятны детям благодаря их внешнему сходству с предметом-отгадкой. В этом же возрасте популярны загадки с рифмующимися отгадками:

С неба падают зимою
И кружатся над землею
Легкие пушинки, белые... (снежинки).

Как придумать загадку

Загадки – традиционное народное творчество, неотделимое от сказок. Вместе с ними загадки в доступной форме помогают ребенку познавать мир и знакомиться с неизвестными понятиями и предметами. Загадки развивают образно-ассоциативное мышление и учат детей фантазировать. Двухлетний малыш размышляет над некой несъедобной грушей, а будущий первоклассник может легко отгадать, что же такое всходит без семян. Не менее увлекательно и самим придумывать загадки. (1)

  • Сначала нужно выбрать предмет или понятие, о котором пойдет речь в загадке. Это может быть животное, предмет быта или природное явление. (2)
  • Далее подумайте вместе с ребенком, чем отличается загаданный предмет или животное от других. Помогут специальные вопросы. Какой он? На что похож? Для чего это нужно или где используется? Каковы отличительные признаки этого животного? Чем этот предмет удивителен? (3)
  • Названные ребенком ключевые признаки и черты загаданного предмета должны быть заложены в загадке, но само понятие или предмет в загадке не упоминайте. Лучше всего запоминаются рифмованные загадки. Придумывая стишок, учитывайте возраст ребенка. Малыш до 3-х лет вряд ли запомнит много строк. (4)
  • Особой популярностью у детей пользуются загадки, основанные на отрицании. Например, «Не собака, а в дом не пускает». Если не получается придумывать рифмованные загадки, попробуйте вариант с отрицанием, он намного проще для детей любого возраста. (5)
  • В качестве примера рассмотрим предмет – велосипед. Какой он? Только два колеса и нужно самостоятельно крутить педали, иначе велосипед упадет. Вот и загадка – «Держусь я только на ходу, а если стану – упаду». Еще один вариант, самый простой – «На колесах и с рулем, а не машина». (6)
  • На первых порах самостоятельно придуманные загадки могут быть очень простыми, состоять всего из одного предложения. Однако польза такого творчества огромна, ведь загадки учат думать, анализировать и даже развивают чувство юмора.

После того, как ребенок привыкнет к загадкам и научится их разгадывать, расскажите ему о загадках на смекалку, научите придумывать и такие головоломки.

Обратите внимание

Загадка – это средство развития детей, а также упражнение в рассуждении и в умении доказывать. Предложите детям самим придумать загадку или описать какой-нибудь предмет или явление, а вы попробуйте это отгадать, потом поменяйтесь ролями. Например – стена (есть в каждом доме, бывает из кирпича, бетона, камня, дерева).

Полезный совет

Придумывание загадок – это творчество, доступное детям начиная с младшего возраста. Сочинять собственные загадки ребенку не менее интересно и полезно, чем их отгадывать. Особое влияние загадка оказывает на развитие мышления ребёнка.

По материалам «Дошкольное воспитание» №1 2005г.

И. ЗИМИНА, кандидат педагогических наук, доцент,

Интернет ресурсы: http://www.kakprosto.ru